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102學年度錦水國小資源班師資介紹  

 

老師姓名 學/經歷
陳容甄老師

* 國立花蓮教育大學-特殊教育學系畢業

   97-98年擔任苗栗縣巡迴輔導教師

99-102年擔任苗栗縣錦水國小資源班導師

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 102.10.05(六)苗栗縣102年度特殊教育學生家庭親子戶外體驗活動

 地點:新竹市老鍋休閒農場  

 

 請大家踴躍參加~~


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讓小朋友練習筆劃順序,進而寫出字型~~

 

容甄老師指導小朋友練習書寫

 

排列地址

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  YA!! 吳O岡 得獎為錦水國小爭光,是國小資源班組個人賽第ㄧ名(冠軍)喔!!

圖片1

 

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特殊教育課程教材教法及評量方式實施辦法修正條文

 

 

第一條  本辦法依特殊教育法第十九條規定訂定之。

 

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IEP會議:
學校行政人員、相關老師、家長、專業團隊人員共同擬訂與檢討特殊教育學生的個別化教育計畫,一學年至少召開三次。
「舊生」於開學前一個月召開,「新生」於開學後一個月召開。

特教推行委員會:
學校用於宣導、審議特教相關方案,便於家長、老師們了解校內的特教運作情況。一學期至少召開一次。

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語言治療師會對小朋友進行詳細的診斷性評估,建議並進行有關「增進語言理解能力」、「增進語言表達能力」、「改善書寫和閱讀能力」、「溝通輔具使用」和「語文教材設計」等訓練~~  

 

語言治療(發音練習1)

 

語言治療(發音練習2)

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 透過繪畫,讓小朋友將今天認識的好朋友畫下其特癥,加深對週遭小朋友的印象~~

 

愉玲指導學生上課

圖片1

 

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特殊教育行政支持網絡聯繫及運作辦法    

                

第一條     本辦法依特殊教育法第四十四條規定訂定之。

 

第二條     本辦法所稱學校之範圍如下:

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藉由參訪,讓小朋友能夠認識更多有關特教相關知識~~

 

圖片1

 

圖片2

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小朋友,讓我們來寫一封信分享吧!

 

讓小朋友一起看看寫一封信要哪些材料呢?

 

雲瓊指導學生

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新竹教育大學特殊教育學系孟教授的建議

 

 

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 職能治療師使用特定活動,從而協助小朋友恢復身體或精神心理上的樣疾病透過有目的的活動治療、協助及維持小朋友生理上、心理上的健康;或減輕及舒緩小朋友在發展障礙或社會功能上的障礙對他們的影響,使他們能獲得最大的生活獨立性,訓練班級活動技能(體育.美勞活動)以融入原班學習

 

職能治療(平衡動作訓練)

 

復健動作練習(蹲站)  

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學習障礙類學生鑑定標準及作業程序

 

學習障礙類學生鑑定標準及作業程序

 

鑑定2  

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高級中等以下學校身心障礙學生就讀普通班減少班級人數或提供人力資源與協助辦法

 

第一條      本辦法依特殊教育法第二十七條第二項規定訂定之。

 

第二條    本辦法所定高級中等以下學校(以下簡稱學校),其範圍如下:

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治療師以適切的評估診斷,並運用對小朋友最適當之物理治療手段與治療方法,有效地直接幫助或支援小朋友治療目標,訓練班級活動技能(體育.美勞活動)以融入原班學習~~

 

物理治療(壓手1)

 

物理治療(抬手練習)

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有愛無礙

http://www.dale.nhcue.edu.tw/

 

苗栗縣特殊教育網

http://www.dale.nhcue.edu.tw/

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讓小朋友們在小小的競賽中獲得運動的樂趣~~

 

圖片

 

圖片2

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學習障礙學生常見的學習行為特徵

 

使用說明:

 

「學習障礙學生常見的學習行為特徵」主要在提供學校教師瞭解學習障礙學生可能出現之行為特徵,做為初步篩選轉介學習障礙學生的的基礎。學生如果經常出現下列行為特徵,並不等於該生就是學習障礙學生,應進一步詳細瞭解發生下列行為的原因,以作為教學輔導的依據。

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100年度『雕塑希望畫出愛』繪畫比賽  優等

 

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100年度『雕塑希望畫出愛』繪畫比賽  佳作

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