錦水國小資源班的小天地

各位親愛的家長，您好！

錦水國小資源班這學期開課已滿一週，非常感謝大家的支持和配合！相信不論是家長或是孩子對我們資源班一定有不少的期待與好奇，因此容甄和采萍製作了這一份資料，希望大家對資源班能有更多的認識。 

Q：什麼樣的孩子能到資源班就讀？
 A：領有身心障礙手冊、苗栗縣鑑輔會(特殊教育學生鑑定及就學 輔導委員會)認定的學生；或班上學習落後疑似身心障礙學生 （先到資源班參與學習輔導，往後由班導師補齊學習輔導相 關文件送交鑑輔會鑑定。p.s.若經認定非身障生，則回到普 通班學習）

 Q：身心障礙學生只有智能障礙嗎？
 A：智能障礙只是我們身心障礙學生類別的大多數，其他還有視覺 、聽覺、語言、肢體、身體病弱、情緒行為、學習、多重、自閉症、發展遲緩與其他障礙（共 12類障礙）。
 
Q：我們的學生到資源班學些什麼？ 
A：資源班的課程可以分為「外加式課程」與「抽離式課程」。
 「外加式課程」－利用學生課堂時間之外，另外到資源班接受課程輔導， 如：早自修、午休時間等。 
「抽離式課程」－抽離孩子部分參與班級課程的時間，進行國語和數學的 補救教學（可分為簡化教材、跟隨原班教學進度、自編合適教材等）。
 另外，資源班也會依據學生的需求，給予非學科的訓練課程，如：音樂律 動、注意力訓練、社交人際互動、繪本導讀、自我控制或情緒管理等。
 
Q：學生沒有參與到的原班課程怎麼辦？ 
A：老師可以在班上為孩子安排小老師（可以分為不同科目 小老師），請小老師於下課告訴小朋友課堂重點為何； 作業部分老師們可以選擇減量、調整，或利用早自修、 午休、課後留校等時間請孩子補齊。
 
Q：為什麼有的學生抽離節數多，有的學生抽離節數少？
 A：我們依據學生的個別需求以及普通班的參與程度，決定 抽離的節數多寡(每人約3~6節)，採小組上課方式以增進 合作學習與互動性，也能確保孩子們有較多的上課時間， 延續補救教學成效。

 Q：什麼樣的孩子會在同一組呢？
 A：我們會依據孩子的學習年級與實際能力作安排。雖然同一 小組的孩子學習單元相同，但是內容會依據孩子的需求、 能力再做多層次的教學調整（能力好的孩子學得深一些， 能力差的孩子只學基礎概念，如：「時間」－能力佳學 習時間計算；能力差學習時間判讀）；或讓程度好一些 的孩子，學習如何幫助程度較差的孩子，因為「學習」 是全面性的！
 
Q：我的孩子跟別人不一樣，我該怎麼辦？
 A：有人說「上天為你關了一扇門，祂必會幫你開啟另一扇窗」，資源班的孩 子雖然學習上比同學慢了一些，但是他們一定也有自己特別的優點，身為 孩子的家長和老師，我們要多努力、不放棄，多用優點替代缺陷！
 
------------------------------------------------------------ ---------------------------------------------------------------------------------------------若有其他意見，歡迎您們跟我們提出；有空也可以到資源班坐一坐，一起分享孩子的進步與感動！

宣導文分享 https://docs.google.com/file/d/0Bx10HpM8jnaYdGxnVW9lUURjR00/edit?usp=sharing