壹、依據：
一、特殊教育法第三十一條。
二、各教育階段身心障礙學生轉銜輔導及服務辦法。
貳、目的：
為促進各教育階段服務資訊確實移轉，有效整合各方資源，以持續提供身 心障礙特殊教育學生（以下簡稱特殊生）全面性、連續性、適性的個別化特殊 教育服務措施。
參、對象：
一、六年級應屆畢業特殊生。
二、小一新生之特殊生。
三、轉入之特殊生。
四、轉換年段（國小低、中、高年級）之特殊生。
五、更換教（導）師之特殊生。
肆、組織與職務分配：
一、在特教推行委員會下設置轉銜小組，成員包括：
（一）轉銜小組組長：教導主任
（二）執行秘書：資源班教師
（三）組員（視該年度計畫需求而定）：特殊生導師、特殊生家長代表、 相關行政或專業人員。
二、轉銜小組職務分配：
（一）組長----教導主任
1.領導監督審核工作計畫。
2.協助溝通協調、整合資源。
3.召開轉銜會議。
4.協調並推動資源班相關工作事宜。
（二）執行秘書----資源班教師
1.擬定轉銜計畫。
2.推動轉銜計畫。
3.辦理特殊生檔案管理及通報事項。
4.辦理特殊生轉銜服務的工作，並給予適當的支持與輔導。
5.提供其他相關服務（諮詢、轉介……）。
（三）組員----特殊生導師、特殊生之家長、相關行政或專業人員
1. 特殊生導師：協助特殊生之家長填寫安置意願書，以利資源班教師辦理轉銜工作。
2. 應屆畢業及小一新生特殊生之家長：邀請特殊生家長參加轉銜輔導會議，共同討論
學生的需求與相關服務。
3. 相關行政或專業人員：提供特殊生及其家長有關醫療及社會福利等資源之服務。
伍、轉銜服務計畫內容：
一、轉銜服務實施計畫：特殊教育推行委員會（以下簡稱特推會）邀集家長，依據當學年特殊生轉銜需求，訂定該學年度轉銜服務實施計畫， 並確實循序執行。
二、個別化教育計畫（以下簡稱 IEP）轉銜服務辦理流程：
（一）進行轉銜評估：確實評估特殊生個別能力現況及興趣，參酌家長 之教育期待，確實評估特殊生之轉銜服務需求。
（二）擬定 IEP 轉銜服務項目：依據轉銜評估結果，規劃特殊生 IEP 各 項轉銜服務活動項目、課程內容及辦理期程。
（三）辦理轉銜活動與課程：依據 IEP，結合各項教育、社福、社區資 源，循序辦理各項轉銜服務（升學輔導、生活輔導、心理輔導、社會 及醫療福利服務、其他相關專業服務）活動，或蒐集相關資訊，依據 學生能力及興趣，實施其他相關轉銜課程等。
三、轉銜活動：協助家長、特殊生認識下一安置階段的各類安置型態及資 源，收集各項轉銜服務資訊，規劃安排符合特殊生及家長需求的活動。
（一）新生轉銜活動：依據特殊生及家長需求，辦理轉銜活動內容諸如 「小ㄧ特殊需求學生學校生活體驗活動」、學校特教服務說明、編排適 合的導師、特殊生身心特質解說等，彈性提供各項轉銜活動項目與活動 內容，以利特殊生適應未來安置環境。
（二）轉學、轉換安置形態、轉換年段、更換教（導）師等轉銜活動： 因所屬班級任課教導師與同儕可能均有所不同，故除辦理書面資料移 轉，與通報網系統資料變更或移轉外，原安置單位應舉開轉銜會議，分析特殊生優弱勢能力，目前學業能力表現等，以利個案儘速適應學習環 境。
（三）畢業生轉銜活動：為協助特殊生及家長認識下一教育階段各類安 置型態及其相關資源，以利個案及家長收集並有效運用升學或就業等各項轉銜資訊，規劃轉銜活動及其內容，例如：家長講座、升學說明會、 學校參訪等；亦可採區域跨校合作方式辦理之；或配合辦理、參加主管 機關開辦之各項轉銜活動。
四、轉銜會議：依規定轉換安置單位確定後兩週內，原安置單位應邀集特 殊生、家長、輔導教師、學校行政人員、專業人員、下一安置單位等 相關人員舉開轉銜會議進行詳細討論，擬具各項轉銜建議，如特殊生 優弱勢能力分析、目前學業能力表現、下一安置單位安置型態及資源 分配介紹、未來升學輔導辦法等建議事項說明。
五、通報系統轉銜作業：
（一）原安置單位：依規定時程，上網填寫轉銜通報資料，各項內容描 述詳實，建議事項具體可行。填畢完成特殊生資料後，通知新安置單位 上網接收特殊生資料，並確實將個案相關書面資料移轉至新安置單位。
（二）新安置單位：依規定時程，上網接收特殊生資料，並完成個案資 料編修作業。
（三）對於已安置且未報到之特殊生：
1.新安置單位：首先，應於開放接收後兩週內，完成通報系統『未報到』 回報作業；其次，依強迫入學條例規定，造冊通報該當教育主管機 關。
2. 原安置單位：對於未報到、中途離校、未升學且未就業之特殊生， 原安置單位應積極介入輔導，並持續追蹤輔導該生轉銜狀況六個月，且應詳細登載於該生轉銜表追蹤輔導記錄欄。
六、轉銜追蹤：學生離校後，原安置單位協調新安置單位相互配合，追蹤輔導學生轉銜情況六個月，並完整記錄追蹤情形。
本計劃經特殊教育推行委員會通過，校長核准後實施，修正亦同。
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