錦水國小資源班的小天地

校長

謝永洵

電話(註明分機)

037-541978#11

E-mail

hhs@webmail.mlc.edu.tw

特教業務主任

范達彰

電話(註明分機)

037-541978#12

E-mail

robin@webmail.mlc.edu.tw

特教業務承辦人

邱雅珊

電話(註明分機)

037-541978#12

E-mail

janice112683412yahoo.com.tw

班級數

普通班級數：     11 班、集中式特教班級：      0班、分散式資源班：      1 班、巡迴輔導班：     0 班

全校學生總數

196(錦水) 人

全校經鑑輔會鑑定通過

特殊教育學生總人數

   7(錦水) 人(依教育部特教通報網上特教學生人數填報，疑似生免計。)

特殊教育學生鑑出率

    4    %(鑑定安置學生數佔全校學生總數之比率)

     分散式資源班

正式編制教師

特教合格教師   1 位

代理代課教師

                特教合格教師  0位

                一般合格教師  0位

不具教師資格  1 位

  【1位老師支援巡迴】

師生比

1:9

(請依107學年度身心障礙資源班人力調整調查表填寫數據)

特殊學生安置之普通班教師

資源班

正式教師    5位

代理教師   1位

普特生

正式教師    1 位

代理教師    0位

特教車司機

0位

教師助理員

0位

相關專業人員

職能治療師   1 位

物理治療師   1 位

語言治療師   0 位

心理師   0 位            

接受縣府指派巡迴輔導教師

普特生巡迴導教師   0 位

在家教育巡迴輔導教師   0 位

職稱

姓名

任務分工

備註

校長

謝永洵

負責召集本研究小組討論特教課程與教學相關事宜

召集人

教導主任

范達彰

規畫本研究小組年度工作、與學生輔導相關事宜工作

總幹事

總務主任

謝展中

辦理教材教具與教學設備採購事務工作

秘書

教務組長

趙沛玲

辦理課程宣導事務工作優先編排等教學相關工作

秘書

訓導組長

黃俊硯

辦理特教課程計畫宣導與輔導配合等工作

秘書

低年段主任

侯淑娟

提供特教課程與教學研究小組諮詢事宜

委員

中年段主任

周芊華

提供特教課程與教學研究小組諮詢事宜

委員

高年段主任

陳瑞華

提供特教課程與教學研究小組諮詢事宜

委員

資源班導師

任芯葦

協辦課程優先編排與教學研究等事宜

委員

林燁

張蘭婷

協辦課程優先編排與教學研究等事宜

委員

家長代表

提供特教課程與教學研究小組諮詢與顧問事宜

委員

編號

日期

會議主題內容

備註

1

107.8.3

特殊教育新課綱的精神與實施、特殊教育學生課程計畫擬定

2

107.12.25

特殊教育教學研討與分享會議

3

108.1.15

特殊教育學生課程計畫檢討

4

108.2.13

特殊教育學生課程計畫擬定

5

108.5.11

特殊教育教學研討與分享會議

6

108.6.30

特殊教育學生課程計畫檢討

年級

姓名

(性別)

特教類別

/程度(類型)

個案管理老師

能力現況分析

(分組及課程實施依據)

授課領域/科目/每週資源班節數/該科原班節數

分組模式

組別

教材選用版本/年級

課程與教材調整方式

任課教師姓名

評量

方式

考試服務

成績計算

備註

2年級

古 ○○

智障/輕度

邱雅珊

(暫)

語文-國語:

1.部分韻母混淆，識字量低於同儕。未能區辨常見字「的、好..」

2.語文理解、相似字易

   混淆有明顯困難。

數學:

2.無法辨識文字應用題的國字。

語文/國語/6/6

抽離/年級

翰林/2年級

簡化

紙筆測驗、口語評量

提醒服務

（視覺、聽覺提醒）

資源班平時成績100%

資源班定期評量100%

原班國語抽離

數學/3/3

抽離/年級

翰林/2年級

簡化

紙筆測驗、口語評量

提醒服務

（視覺、聽覺提醒）

資源班平時成績100%

資源班定期評量100%

原班數學抽離

社會/0/3

原班

翰林/2年級

無調整

無

普通班100%

原班

自然與生活科技/0/3

原班

翰林/2年級

無調整

無

普通班100%

原班

藝術與人文/0/2

原班

康軒/2年級

無調整

無

普通班100%

原班

健康與體育/0/3

原班

康軒/2年級

無調整

無

普通班100%

原班

綜合/0/3

原班

翰林/2年級

無調整

無

普通班100%

原班

年級

姓名

(性別)

特教類別

/程度(類型)

個案管理老師

能力現況分析

(分組及課程實施依據)

授課領域/科目/每週資源班節數/該科原班節數

分組模式

組別

教材選用版本/年級

課程與教材調整方式

任課教師姓名

評量

方式

考試服務

成績計算

備註

4年級

劉○○

自閉症/輕度

邱雅珊

(暫)

語文-國語:

1.專注力不持久，書寫較慢。

2.需減量、減少重複性的動作。

數學:

2.對應用問題沒耐心。

社交:

語文/國語/2/5

原班

翰林/4年級

無調整

無

普通班100%

資源班、普通班平時成績各50%

普通班定期評量100%

外加

彈性

數學/0/3

抽離/年級

翰林/4年級

無調整

無

普通班100%

原班

特殊需求/社會技巧/2/0

外加/能力

自編/4年級

簡化

實作評量

提醒服務

（視覺、聽覺、肢體提醒）

資源班平時成績100%

外加早修，專團協助

社會/0/3

原班

翰林/2年級

無調整

無

普通班100%

原班

自然與生活科技/0/3

原班

翰林/2年級

無調整

無

普通班100%

原班

藝術與人文/0/2

原班

康軒/2年級

無調整

無

普通班100%

原班

健康與體育/0/3

原班

康軒/2年級

無調整

無

普通班100%

原班

綜合/0/3

原班

翰林/2年級

無調整

無

普通班100%

原班

年級

姓名

(性別)

特教類別

/程度(類型)

個案管理老師

能力現況分析

(分組及課程實施依據)

授課領域/科目/每週資源班節數/該科原班節數

分組模式

組別

教材選用版本/年級

課程與教材調整方式

任課教師姓名

評量

方式

考試服務

成績計算

備註

五年級

楊○○

學障/數學.閱讀理解

邱雅珊

(暫)

語文-國語:

1.生字語詞書寫、應用

  能力尚可。

2.語文理解、相似字易

   混淆有明顯困難。

數學:

2.在題組解題感到困

  難，因無法理解題

  意而不知如何處理。

語文/國語/5/5

外加/年級

翰林/4年級

簡化

紙筆測驗、口語評量

提醒服務

（視覺、聽覺提醒）

資源班平時成績100%

資源班定期評量100%

原班國語抽離

數學/3/3

外加/年級

翰林/4年級

簡化

紙筆測驗、口語評量

提醒服務

（視覺、聽覺提醒）

資源班平時成績100%

資源班定期評量100%

原班數學抽離

社會/0/3

原班

翰林/4年級

無調整

無

普通班100%

原班

自然與生活科技/0/3

原班

翰林/4年級

無調整

無

普通班100%

原班

藝術與人文/0/2

原班

康軒/4年級

無調整

無

普通班100%

原班

健康與體育/0/3

原班

康軒/4年級

無調整

無

普通班100%

原班

綜合/0/3

原班

翰林/4年級

無調整

無

普通班100%

原班

年級

姓名

(性別)

特教類別

/程度(類型)

個案管理老師

能力現況分析

(分組及課程實施依據)

授課領域/科目/每週資源班節數/該科原班節數

分組模式

組別

教材選用版本/年級

課程與教材調整方式

任課教師姓名

評量

方式

考試服務

成績計算

備註

五年級

詹○○

(男)

自閉症/輕度

邱雅珊(暫)

語文-國語:

1.語文情境理解上有困

  難。

2.可跟隨原班學習進度

數學:

1.可解決單一的數學問

  題，但對於多步驟的

  解題、題意陳述感到

  困難。

2.可跟隨原班學習進度

動作能力：

1.協調力動作較差，如：跳繩。

2. 尚能跟上班級進度，

   但活動較侷限。

社會能力：

2.對於情緒狀況處理不佳，如：生氣、焦慮。

語文/國語/2/5

外加/年級

翰林/5年級

簡化

紙筆測驗、口語評量

提醒服務

（視覺、聽覺提醒）

資源班、普通班平時成績各50%

普通班定期評量100%

外加彈性

數學/2/3

外加/年級

翰林/4年級

簡化

紙筆測驗、口語評量

提醒服務

（視覺、聽覺提醒）

資源班、普通班平時成績各50%

普通班定期評量100%

外加早修

特殊需求/動作機能訓練/1/0

外加/能力

自編/5年級

簡化

實作評量

提醒服務

（視覺、聽覺、肢體提醒）

資源班平時成績100%

外加早修，專團協助

特殊需求/社會技巧/2/0

外加/能力

自編/5年級

簡化

實作評量

提醒服務

（視覺、聽覺、肢體提醒）

資源班平時成績100%

外加早修，專團協助

社會/0/3

原班

翰林/5年級

無調整

無

普通班100%

原班

自然與生活科技/0/3

原班

翰林/5年級

無調整

無

普通班100%

原班

藝術與人文/0/2

原班

康軒/5年級

無調整

無

普通班100%

原班

健康與體育/0/3

原班

康軒/5年級

無調整

無

普通班100%

原班

綜合/0/3

原班

翰林/5年級

無調整

無

普通班100%

原班

年級

姓名

(性別)

特教類別

/程度(類型)

個案管理老師

能力現況分析

(分組及課程實施依據)

授課領域/科目/每週資源班節數/該科原班節數

分組模式

組別

教材選用版本/年級

課程與教材調整方式

任課教師姓名

評量

方式

考試服務

成績計算

備註

五年級

黃○○

學習障礙/數

學.閱讀理解

(合併疑似ADHD)

邱雅珊(暫)

語文-國語:

1.生字語詞書寫、應用

  能力尚可。

2.語文理解、相似字易

   混淆有明顯困難。

數學:

1.基本計算技巧上可，

  但常容易粗心。

2.在題組解題感到困

  難，因無法理解題

  意而不知如何處理。

其他：

   突，人際互動技巧

   差。

語文/國語/2/5

原班

翰林/5年級

無調整

無

普通班100%

資源班、普通班平時成績各50%

普通班定期評量100%

外加彈性

數學/2/3

外加/年級

翰林/5年級

簡化

紙筆測驗、口語評量

提醒服務

（視覺、聽覺提醒）

資源班、普通班平時成績各50%

普通班定期評量100%

外加早修

社會/0/3

原班

翰林/5年級

無調整

無

普通班100%

原班

自然與生活科技/0/3

原班

翰林/5年級

無調整

無

普通班100%

原班

藝術與人文/0/2

原班

康軒/5年級

無調整

無

普通班100%

原班

健康與體育/0/3

原班

康軒/5年級

無調整

無

普通班100%

原班

綜合/0/3

原班

翰林/5年級

無調整

無

普通班100%

原班

年級

姓名

(性別)

特教類別

/程度(類型)

個案管理老師

能力現況分析

(分組及課程實施依據)

授課領域/科目/每週資源班節數/該科原班節數

分組模式

組別

教材選用版本/年級

課程與教材調整方式

任課教師姓名

評量

方式

考試服務

成績計算

備註

六年級

羅○○

學障/識字.書寫.數學伴隨單純性注意力缺陷

邱雅珊(暫)

國語：

3.語文理解、相似字易

   混淆有明顯困難。

4.造句能力弱，需給予

  引導、分析結構。

數學：

語文/國語/5/5

抽離/年級

康軒/6年級

簡化

紙筆測驗、口語評量

提醒服務

（視覺、聽覺提醒）

資源班平時成績100%

資源班定期評量100%

原班國語抽離

數學/4/4

抽離/年級

康軒/6年級

簡化

紙筆測驗、口語評量

提醒服務

（視覺、聽覺提醒）

資源班平時成績100%

資源班定期評量100%

原班數學抽離

社會/0/3

原班

康軒/6年級

無調整

無

普通班100%

原班

自然與生活科技/0/3

原班

翰林/6年級

無調整

無

普通班100%

原班

藝術與人文/0/2

原班

翰林/6年級

無調整

無

普通班100%

原班

健康與體育/0/3

原班

康軒/6年級

無調整

無

普通班100%

原班

綜合/0/3

原班

康軒/6年級

無調整

無

普通班100%

原班

特殊需求/0/0

年級

姓名

(性別)

特教類別

/程度(類型)

個案管理老師

能力現況分析

(分組及課程實施依據)

授課領域/科目/每週資源班節數/該科原班節數

分組模式

組別

教材選用版本/年級

課程與教材調整方式

任課教師姓名

評量

方式

考試服務

成績計算

備註

六年級

謝○○

多重(智障中度 語障)

邱雅珊(暫)

語文-國語:

數學:

3.基礎計算尚無法學

  習。

動作機能:

1.動作協調能力差，跟隨班級體育活動較感困難。

語文/國語/5/5

抽離/年級

康軒/6年級

替代

紙筆測驗、口語評量

提醒服務

（視覺、聽覺提醒）

資源班平時成績100%

資源班定期評量100%

原班國語抽離

數學/4/4

抽離/年級

康軒/6年級

替代

紙筆測驗、口語評量

提醒服務

（視覺、聽覺提醒）

資源班平時成績100%

資源班定期評量100%

原班數學抽離

特殊需求/動作機能訓練/1/0

外加/能力

自編/6年級

替代

實作評量

提醒服務

（視覺、聽覺、肢體提醒）

資源班平時成績100%

外加早修專團協助

社會/0/3

原班

康軒/6年級

無調整

無

普通班100%

原班

自然與生活科技/0/3

原班

翰林/6年級

無調整

無

普通班100%

原班

藝術與人文/0/2

原班

翰林/6年級

無調整

無

普通班100%

原班

健康與體育/0/3

原班

康軒/5年級

無調整

無

普通班100%

原班

綜合/0/3

原班

康軒/6年級

無調整

無

普通班100%

原班

年級

姓名

(性別)

特教類別

/程度(類型)

個案管理老師

能力現況分析

(課程實施依據)

授課科目/每週節數

教材選用版本/年級

課程與教材調整方式

上課教師姓名

評量

方式

考試

服務

成績

計算

備註

三

年級

林○○

(女)

肢體障礙/輕度(類風溼性關節炎)

古棨嫺

(暫)

   炎患者，下肢關節變

   形曾進行關節手術

   (關節加裝鐵片)，因

   此無法進行跑跳活動

   也不能久站等耗損下

   肢動作。

2.移動較緩慢，平衡感

  略差。

3.其他學習表現與同儕

  無異。

語文/國語/5

翰林/3年級

無調整

侯淑娟

紙筆

測驗

無障礙試場

普通班100%

語文/客語/1

部編/3年級

無調整

口語

評量

無障礙試場

普通班100%

數學/3

翰林/3年級

無調整

侯淑娟

紙筆

測驗

無障礙試場

普通班100%

生活/5

南一/3年級

無調整

侯淑娟

紙筆

測驗

無障礙試場

普通班100%

健體/2

翰林/3年級

替代

實作

評量

無障礙試場

普通班

100%

綜合/2

翰林/3年級

無調整

侯淑娟

紙筆

 測驗

無障礙試場

普通班100%

特殊需求/0